Lektoři

Miloslav Hubatka vystudoval Filozofickou fakultu Masarykovy Univerzity v Brně, obory pedagogika a historie.

Jeho specializací je rozvoj potenciálu a nadání u dětí. 21 let pracoval ve školství právě na školách se zaměřením na moderní technologie a z toho 10 let jako ředitel školy, která měla ve své specializaci mimo moderních technologií i program na rozvoj nadaných a talentovaných dětí.

Publikuje v mnoha odborných časopisech a žurnálech, provádí poradenskou činnost v oblasti využití talentů u dětí. V roce 2014 vydal svoji první knihu Úspěšní vychovávají své děti jinak (Edika, 2014), která je zaměřena na úspěšné modely a formy rozvoje dětí a na zákonitosti s tímto spojené.

Učitel, lektor, ajťák, jůtůber. Specialista na online vzdělávání a využívání technologií ve výuce.

Učím informatiku na střední škole (Kombinované lyceum Březová). Jsem i lektor, ajťák, jůtůber  a správce facebookové skupiny Výuka informatiky. Mám dlouholeté praktické zkušenosti s e-learningem, online vzděláváním a využíváním technologií ve výuce. Založil jsem a spravuji facebookovou skupinu Moodle CZ & SK.

Poskytuji webináře a online konzultace pro školy a organizace, které podporují vzdělávání. Radím firmám a vzdělávacím agenturám s nasazením a využitím vzdělávacích technologií.

Na sociálních sítích publikuji tipy a různé legrácky z výuky informatiky:

- Střípky z výuky ICT na Facebooku
- Střípky z výuky ICT na Instagramu

Jsem členem české Google User Group, protože to má smysl a pomáhá mi to.

Martin Kaliba je sociální pedagog, učitel a vysokoškolský pedagog.

Zabývá se aktuálními trendy ve vzdělávání v kontextu nových výzev 21. století. Lektoruje témata z oblasti práce se třídou (práce s třídním klimatem, primární prevence rizikového chování, inspirace pro třídnické hodiny atd.), nových forem rizikového chování a jeho prevence (online rizikové chování, ohrožení dětí výzvami současného světa, nové formy závislostí atd.) a využitím digitálních nástrojů ve vzdělávání (digitální aplikace ve výuce, únikové hry, online wellbeing atd.).

Má zkušenosti s přímou prací se třídou (jako učitel, lektor primární prevence, sociální pedagog), s organizací vzdělávacích akcí (např. jako táborový vedoucí), s lektorováním pro pedagogy i vědeckovýzkumnou činností a publikováním odborných textů.

Michaela Tetzeli je HR konzultantka, koučka a lektorka.

Dlouholetá práce ať v roli HR manažerky či konzultantky pro lidské zdroje, stejně jako praxe lektorky, koučky a terapeutky ji vedla k poznání, že si často stojíme v cestě k úspěchu sami.

Cílem její práce je vzájemná inspirace k vědomému využívání vlastních zdrojů, talentů a osobní odpovědnosti na cestě k úspěchu, spokojenosti, k vytváření pozitivního sociálního kapitálu a dlouhodobé prosperity a jedinečnosti.

Miroslav Popelák je vystudovaný sociální pedagog. Dvanáct let pracoval jako terapeut s dospělými (závislosti zejm. drogy a alkohol, diagnostikované poruchy osobnosti). Je absolventem pětiletého psychoterapeutického výcviku.

Ve své činnosti se zaměřuje zejména na oblast sociálního poradenství, jehož cílem je naučit druhé vnímat běžné sociální situace, se kterými se setkávají, správně jim porozumět a naučit se na ně adekvátně reagovat. Zkušenosti má i z oblasti zážitkové pedagogiky z dětských táborů a adaptačních kurzů pro středoškoláky.

Iva Bednářová je speciální pedagožka. V současné době pracuje na pozici ředitelky mateřské školy.

Absolvovala kurz rozvoje jazykových schopností dle D. B. Elkonina, který využívá v rámci práce s dětmi se speciálními vzdělávacími potřebami. V rámci své praxe hledá a nalézá přístupy k jednotlivým dětem s jejich potřebami a přizpůsobuje práci učitelky prakticky formou výroby vzdělávacích materiálů na míru dítěti. Je zastáncem instituce uvádějícího pedagoga a využití supervize na pracovišti.

Speciálního pedagoga vnímá jako nezbytnou součást mateřské školy, neboť je to odborník, který dokáže pedagogům poskytnout podporu, návody i metodickou pomoc a pomáhá při komunikaci se zákonnými zástupci.

Radka Drobná je certifikovanou poradkyní pro výživu.

Ve společnosti STOB lektoruje v kognitivně behaviorálním přístupu k terapii obezity. Současně je lektorkou vzdělávacích programů pro školy, firmy i veřejnost zaměřených na výchovu ke zdraví.

Je bývalou (i když srdcem stále je) pedagožkou.

Jejím životním mottem je: „S láskou k jídlu, s úctou k sobě.“.

Kateřina Vejsadová je speciální pedagog a psychoterapeut, dále také kouč, lektor a trenér tai-chi.

Má více jak dvacetiletou zkušenost se vzděláváním žáků s těžkým kombinovaným postižením a s poruchami autistického spektra. Jako výchovný poradce pomáhá dětem i jejich rodičům vyrovnávat se s obtížnými situacemi, intervizním a supervizním způsobem pracuje s pedagogy. V lektorské činnosti se zaměřuje na oblast speciální pedagogiky, na sexualitu osob s mentálním postižením a na otázky výchovy. Své terapeutické zkušeností využívá při práci se stresem a při prevenci vyhoření.

Absolvovala výcvik v koučování a pětiletý výcvik v integrativní psychoterapii. Od roku 2018 provozuje soukromou terapeutickou a poradenskou praxi se zaměřením na osobnostní růst.

Jako trenér tai-chi a cchi-kungu vede všímavým pohybem k harmonii těla a mysli.

Pavla Chmelařová vystudovala Univerzitu Palackého v Olomouci - obor učitelství angličtiny a speciální pedagogiku se zaměřením na logopedii a somatopedii.

 
Má ráda detektivky, otužování, horské túry a dobré jídlo. V životě má to obrovské štěstí, že náplní její práce je pohyb, její největší koníček.

 
V Centru Smíšek absolvovala Výcvik instruktora zdravotní tělesné výchovy se zaměřením na metodu Spirální stabilizace páteře (SPS) – Obor prevence, kondice, regenerace. Při vzdělávání v této oblasti dosáhla kvalifikace Specialista SPS – výborná kvalita, Terapeut metody Specialistka SPS-M 3. stupně a Učitel SPS-M 1. stupně.

V současné době se vzdělává také v metodice DNS profesora Koláře a v základech Pilates. Dále také vyučuje kurzy kineziotapingu, školí na téma "Stimulace fyziologického vývoje řeči", "Aby tělo nebolelo" a další témata na zakázku klientů.

Olga Sovová je docentkou v oboru Bezpečnostní management a kriminalistika.

Je absolventkou Právnické fakulty Univerzity Karlovy, kde získala jak titul JUDr., tak Ph.D. v oboru veřejné právo. Působí na Policejní akademii ČR v Praze, vyučuje na Katedře správního práva a správní vědy. 

Specializuje se na správní právo procesní, disciplinární odpovědnost regulovaných povolání a veřejnoprávní otázky zdravotnického práva.  Je spoluzakladatelkou Centra zdravotnického práva Právnické fakulty Univerzity Karlovy (2007), kde externě vyučuje a spolupracuje též s katedrou trestního práva.

Olga Sovová byla v letech 2011-2017 zástupkyní ředitele a poté statutární zástupkyní ředitelky Ústavu sociální práce Univerzity Hradec Králové. V současné době na této univerzitě působí jako akademická pracovnice Ústavu sociální práce Filozofické fakulty. Zabývá se interdisciplinárními a právními otázkami sociální práce. Je autorkou českých i zahraničních publikací v oblasti ochrany veřejných práv pacientů, ochrany soukromí při poskytování zdravotní péče, disciplinární a profesní odpovědnosti zdravotnických a sociálních pracovníků a veřejnoprávní odpovědnosti poskytovatelů zdravotní péče.

Olga Sovová je rovněž advokátkou a zapsanou rozhodkyní pro spotřebitelské spory. Je členkou Unie rodinných advokátů a místopředsedkyní Asociace na ochranu ekonomických zájmů Evropské unie v České republice. Pravidelně přednáší též na akcích určených veřejnosti pro popularizaci odborných otázek v oboru zdravotnického práva.

Pavlína Ben Saidová působí jako ředitelka Základní školy Velké Přílepy, kterou navštěvuje přes 440 žáků. Ve své praxi klade důraz na podporu profesního rozvoje pedagogů a škola je tak zapojená do pokusného ověřování „Systému podpory provázejících učitelů s cílem zvyšování kvality pedagogických praxí budoucích učitelů“ ve spolupráci MŠMT s organizací Učitel Naživo.

Je regionální zástupkyní Asociace ředitelů základních škol ČR pro oblast Střední Čechy–západ. Absolvovala také studijní program Ředitel Naživo.

Podílela se rovněž na připomínkování aktualizovaného Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání (RVP ZV).

Petr Kleiner je učitel, konzultant, fotograf a nadšenec do moderních technologií.

Jeho široké vzdělání zahrnuje oblasti techniky, fyziky, ekonomie a humanitních věd. Studium na Technické univerzitě v Liberci, Univerzitě v Hradci Králové a Vysoké škole ekonomické v Praze mu umožnilo propojovat různé disciplíny a hledat mezi nimi zajímavé souvislosti.

Na Střední grafické škole v Pardubicích vyučuje fotografii, kde se snaží inspirovat své studenty k tvůrčímu a kritickému myšlení. Paralelně působí jako marketingový konzultant specializující se na strategie, branding a reklamu. Fotografie a audiovizuální tvorba jsou jeho velkou vášní, kterou rád spojuje s moderními technologiemi. Petr Kleiner je od roku 2019 předsedou poroty soutěže digitálních projektů WebTop100.

Lukáš Verfl se věnuje profesi zdravotnického záchranáře.

Více než 20 let je odborníkem z praxe, a to jako člen zdravotnické záchranné služby Královéhradeckého kraje s tříletou praxí v LZS (letecká záchranná služba). Od roku 2006 je vedoucím záchranářem výjezdového střediska v Novém Bydžově.

Své dovednosti a znalosti zdokonalil absolvováním kurzu pořádaným evropskou resuscitační radou ALS (Advanced Life Support), kde se naučil teoreticky a prakticky zvládnout postupy používané k efektivní léčbě náhlé zástavy oběhu a kritických stavů, které mohou srdeční zástavu způsobit a poskytnout správnou péči nemocným se zástavou oběhu ve specifických situacích a kurzu ILS (Immediate Life Support Course).

Předávání profesních zkušeností a lektorské práci se věnuje od roku 2012.

Vysoké pracovní vytížení rád vyvažuje láskou k výtvarnému umění, designu, cestování a sbíráním filmových plakátů z minulého století.

Jana Staňková již sedmým rokem řídí mateřskou školu ve Staré Pace a klade důraz na strategii řízení, přičemž považuje za klíčový faktor budování týmu. Vystudovala speciální pedagogiku a ve své praxi uplatňuje speciálně stimulační programy, MAXÍK, D. B. Elkonina, a také jógu. Ve své praxi využívá kreslení a dramatizaci. Je nadšenkyní pedagogické diagnostiky, doslova mrkne a vidí. Čerpá také znalosti z oblasti sportu, zejména analýzy motoriky a fyziognomie dítěte.

S radostí odhaluje potenciál dětí, motivuje k vyšším výkonům a přispívá tak k získávání sebedůvěry. Důraz klade na respekt k zájmům a svobodě dětí a považuje situačně orientovaný přístup za přínosný, protože výrazným způsobem podporuje samostatnost dětí. V MŠ zavedla cyklistiku a pracovní dílnu. Je aktivní sportovec a certifikovanou lektorkou aerobicu, jógy, pilates a zdolává ferraty.

Při svých cestách se vždy snaží navštívit místní školy nebo školky, aby objevila nové inspirativní přístupy. Cesta do Himalájí a poznání neexistence předškolního vzdělávání jí pomohly uvědomit si, jak je důležité, nejdříve poznat sám sebe, aby si člověk mohl dovolit, prostě jen být. Od té doby vnímá život jako stébelko trávy plující na hladině oceánu. V té pomalé plavbě dokáže přesněji rozklíčovat příčiny chování a projevů dětí.

Michal Sirka vystudoval mezinárodní humanitární a sociální práci na Univerzitě Palackého v Olomouci a sociální práci na Masarykově univerzitě v Brně. Postgraduálně je absolventem 800 hodinového psychoterapeutického výcviku ve strategické a systemické kooperační a komunikační psychoterapii. Je členem České asociace pro psychoterapii. Má za sebou odborné kurzy v oblastech domácího násilí, zážitkové pedagogiky, komunikace, krizové intervence atd.

V současné době se věnuje psychoterapii jak v soukromé praxi, tak také ve školách. Tam se věnuje také zážitkové pedagogice a skupinové práci s dětmi. Dále působí jako sociální terapeut pro organizaci věnující se osobní asistenci. Na starosti má také podpůrnou skupinu pro neformálně pečující, vzdělává pěstouny, sociální pracovníky a další profesionály v pomáhajících profesích.

Raduje se ze své rodiny, blízkých přátelství, kterých si moc váží. Radost přichází z práce a možnosti společně růst. Život si neumí představit bez humoru, dobrého jídla a hudby, kdy občas usedne za klávesy nebo si nahlas pustí muziku v autě.

Václav Hruška je specialista v oblasti IT. Je majitelem společnosti IT Partner. Své schopnosti a dovednosti z oblasti informační a komunikační technologie umí s lehkostí svojí vlastní předat i účastníkům těchto kurzů. Naši účastníci jej milují pro schopnost srozumitelného a laskavého vysvětlení všeho v zákoutí IT. 

 
Profesně se zaměřuje na tvorbu webových stránek, databázových aplikací a poskytování webhostingových služeb. V tomto oboru má několikaleté bohaté zkušenosti.

Beata Kynclová pro učitele pracuje jako lektorka, mentorka a koučka.

Vystudovala Filozofickou fakultu Ostravské univerzity, učitelský obor český jazyk – německý jazyk. Má za sebou více jak 13letou pedagogickou praxi.

Lektorské práci se věnuje při zaměstnání od roku 1999. Je certifikovanou lektorkou programu Čtením a psaním ke kritickému myšlení.

Absolvovala kurzy RWCT zaměřené na kritické myšlení, kurzy lektorských dovedností, kurzy osobnostní a sociální výchovy, kooperativního a projektového vyučování, systemického koučinku, mentoringu a etické výchovy. Spolupracuje s řadou vzdělávacích institucí ČR. Je členkou České asociace mentoringu ve vzdělávání.

Barbora Vítová je absolventkou New York Univerzity v Praze a od roku 2008 se soustředí na vzdělávací projekty pro děti. Je lektorkou inspirativních seminářů a workshopů polytechnické i digitální gramotnosti akreditovaných MŠMT.

Je spoluautorkou projektu Malá technická univerzita, který vysvětluje fungování světa techniky kolem nás.

Vytvořila projekt digitálního vzdělávání DIGI bez DIGI, ve kterém názorně a jednoduše ukazuje dětem, ale i pedagogům svět digitálních technologií bez používání počítačů a tabletů, hrou, prožitkem a na koberci. V roce 2019 se podílela na tvorbě dětské naučné knihy „Technické profese: Kdo nám staví dům?“.

Barbora Vítová je nadšenec pro technický a digitální svět, kterému se snaží porozumět natolik, aby znalosti z těchto oborů mohla předat zábavně, názorně a jednoduše jak dětem, tak i jejich pedagogům.

Pavla Smolová je průvodkyní a podporovatelkou na cestě ke spokojenému životu.

Provází klienty na jejich cestě ke spokojenému životu, k nalezení harmonie mezi osobním a pracovním životem, objevení svého životního poslání a zlepšení kvality svého života.

Její praxe je zaměřena na individuální poradenství a osobní koučink, který je skvělý v tom, že se nezabývá chybami, které jste v minulosti udělali, ale zaměřuje se na cíle, kterých chcete dosáhnout.

Pavel Zikl je speciální pedagog a vysokoškolský učitel.

Dlouhodobě se věnuje problematice mentálního postižení a vzdělávání žáků se speciálními potřebami.

Podílí se na přípravě budoucích pedagogů 1. stupně základní školy a  mateřských škol. Ve své pedagogické práci se zaměřuje na přípravu studentů pro práci se žáky se speciálními potřebami a také na předměty specializované na jednotlivé druhy postižení a možnosti využití terapií.

Hajnalka Ackah je akreditovaná koučka a mentorka EMCC EIA. Po studiu Vzdělávání dospělých působila ve vzdělávacích a neziskových společnostech na obchodních a manažerských pozicích a zároveň se věnovala osobnímu poradenství a mentoringu leaderů. Svým klientům pomáhá objevit jejich vlastní potenciál a vnitřní zdroje k řešení výzev, složitých situací či k uskutečnění důležitých rozhodnutí. Sami tak rozpoznávají překážky, které se jim staví do cesty a nalézají vlastní kroky k jejich řešení a překonávání. Díky tomuto procesu dochází k zásadním transformacím v jejich myšlení i životě.

Často se na ni obracejí lidé z pečujících profesí, zejména pedagogové, kteří se potýkají se stresem a vyhořením. Proto se ve vzdělávacích kurzech zaměřuje na prevenci vyhoření a na techniky pro posílení psychické odolnosti, které pomáhají pedagogům zvládat stres, a tím upevnit zdraví a psychickou pohodu.

Libor Kyncl vystudoval Filozofickou fakultu Masarykovy univerzity v Brně, učitelský obor jazyk český – dějepis. Po 16 letech učitelské praxe působil též rok jako Školní inspektor. Nyní pracuje jako lektor, mentor a kouč. Od roku 2010 vede jako externista přednášky a semináře pro studenty učitelství.

Lektorské práci se začal věnovat od roku 1999. Je certifikovaným lektorem programu Čtením a psaním ke kritickému myšlení.

Absolvoval kurzy RWCT zaměřené na kritické myšlení, kurzy lektorských dovedností, kurzy osobnostní a sociální výchovy, kooperativního a projektového vyučování, systemického koučinku, mentoringu, etické výchovy a další. Spolupracuje s řadou vzdělávacích institucí ČR, dále s Českou školní inspekcí, s MŠMT ČR a Fondem dalšího vzdělávání.

Roman Kopecký v současné době působí jako ředitel Základní školy Smiřice, kde vede tým pedagogů k
modernímu a smysluplnému vzdělávání.

Vystudoval matematiku a německý jazyk pro druhý stupeň základní
školy. Kromě své ředitelské role působí jako lektor a konzultant.

Věnuje se školením v oblastech digitálních
kompetencí, interaktivních technologií, leadershipu, mentoringu, formativnímu vzdělávání a využití umělé
inteligence ve vzdělávání.

Školení vnímá jako oboustranně inspirativní proces, který ho motivuje k neustálému
profesnímu rozvoji a inovacím ve výuce.

Michal Šubrt je absolventem hotelové školy v Chrudimi a dále vystudoval obor učitelství praktického vyučování na Univerzitě Hradec Králové.  

Je učitelem praktického vyučování a učitelem odborných předmětů na střední škole hotelnictví a gastronomie.

V gastronomii se pohybuje přes 30 let ať v běžném provoze nebo ve vedoucích pozicích. Realizoval mnoho svatebních hostin a společenských akcí, mj. banket a recepci na Velvyslanectví České republiky v Berlíně, zajištění a servis slavnostního obědu pro prezidenta České republiky, servis eventů na Universitě Murray Edwards v Cambridge.

Jeho školení se zaměřují na etiketu všedního dne, společenské stolování a gastronomické zásady, jak vhodně připravit stůl pro veškeré významné události, na alternativní přípravu kávy a čaje, na správnou přípravu, servírování a ošetřování veškerých nápojů, na snoubení nápojů s různými pokrmy, na přístup ke zdravému životnímu stylu.

Michal Brázda je učitelem informatiky a matematiky na základní škole. Vystudoval univerzitu v Hradci Králové
(obor Aplikovaná informatika) a následně učitelství informatiky na Ostravské univerzitě.

Ve svých hodinách naplno využívá iPad a počítače a je nadšencem do moderních technologií, které se dají využít ve výuce.

Kromě učení se také věnuje lektorování, kde se snaží inspirovat další učitele k využívání technologií efektivně a správně. Vede také kroužek robotiky a 3D tisku.

Působím na Univerzitě Hradec Králové jako lektorka a vysokoškolská pedagožka, kde svými tématy otevírám dveře do fascinujícího světa informatiky a moderních technologií. Moje akademická a profesní cesta je věnována nejen výuce a vědě, ale i praktickému školení v oblasti využití AI, či zaměření na 3D digitalizaci.

Má vášeň pro moderní technologie, informatiku, roboty a umělou inteligenci je hnací silou mého neustálého učení se novým věcem. Díky entuziasmu a zápalu pro věc mohu s radostí sdílet své znalosti nejen s mladší generací, ale i se seniory na Univerzitě třetího věku, kde kladu důraz na přístup "hledat cestu, nikoli důvod, proč to nejde".

Ve světě, kde se technologie a umělá inteligence setkávají s nekonečnou touhou po poznání a překonávání hranic toho, co bylo kdysi považováno za nemožné, jsem doma. Jsem nadšenec, který věří, že vzdělávání a technologický pokrok jdou ruku v ruce s osobním rozvojem a zdokonalováním společnosti.

Vstupte se mnou do světa, kde jsou hranice jen začátkem dalšího dobrodružství.

Jindřich Zdráhal je středoškolský učitel, lektor a nadšenec pro technologie, který se specializuje na informatické předměty a fyziku.

Učení se věnuje od roku 2006. Stále ho baví učit a integrovat technologie do výuky. S nadšením hledá nové způsoby, jak učinit vzdělávání efektivnější a přístupnější nejen pro své žáky, ale i pro kolegy učitele.

Píše o tom články na svém webu www.sskola.cz, ve kterých sdílí své poznatky a zkušenosti s efektivním využíváním technologií ve vzdělávání. Jako lektor srozumitelně a s nadhledem ukazuje, jak technologie mohou obohatit každodenní školní praxi a usnadnit práci učitelů.

Petra Ambrožová působí na Pedagogické fakultě Univerzity Hradec Králové, dlouhodobě spolupracuje s NPI ČR a Jedním světem na školách, lektoruje semináře pro pedagogy a realizuje wellbeingové programy pro žáky a studenty včetně adaptačních kurzů.

Odborně se věnuje zejména práci s třídními kolektivy, digitálním technologiím ve vzdělávání a námětům pro každodenní práci pedagogů. Především je ale bojovníkem za pozitivní klima ve školních třídách a řídí se mottem "Ve světě, kde můžeš být kýmkoliv, buď laskavý."

Všechny semináře končí myšlenkou J. A. Komenského "Škola má být dílnou lidskosti, nikoliv mučírnou ducha."